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诗歌,是文学体裁的一种,形式较为多样化,可以吟咏、朗诵。朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术,是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作,再表达的艺术活动。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言,响亮的声音,优美的体态,引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听众的共鸣。
一些老师给学生讲授一些朗读的方法、要领,却只停留在“口耳之学”上,缺少更进一步的有效训练。诗歌朗读训练最好直观化,将训练所得的方法、要领等外化于各种符号标记,这种最简便的训练方法,对学生来说也是最为有效的方法。何止诗歌朗读教学行之有效,那些播音员、朗诵艺术家在处理朗读文本时也必须运用一整套惯用的符号,以确保朗读、朗诵正确无误。
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新的《语文课程标准》说:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”可见,新课标对古诗文教学的目标重新作了更明确的界定。因此,教学古诗文必须改变以往做法,应以“有意识地在积累、感悟和运用”“提高欣赏品位和审美情趣”为方向,还古诗文教学以读为本的本来面目。“读书百遍,其义自见”,“文章不厌百回读,熟读精思子自知”,“读书破万卷,下笔如有神”正是古人对“读”的作用的经典概括和诠释。那么,究竟怎么读?读到什么程度才算效果最佳?如果将“读”简单理解为唏哩哗啦的“狂喊”一阵,势必歪曲“读”的本义,一堂好的“读”课,教师应该在“读”的方法、态度、情感、价值等多方面都要潜心构思,精心安排,让学生读得有兴趣,读出丰富多彩的味道。
一.读出韵味。
古诗文是我国古代文献资料所使用的一种基本的书面语形式,三千多年的时空距离,造成他与现代学生的隔膜,学生学古诗文就像与陌生人交朋友,只有拆除那道隔断千里的心理防线,才能让学生走近古诗文,学好古诗文。古诗文往往一字多义,不易理解,但它语言高度凝练,讲究声韵和谐,讲究朗朗上口,只要多读就一定会读出它的韵味。读,首先要读准字音,读懂词义,其次,要读准节奏,读出语气,再次,要读出意蕴。读,要采用不同手段调动朗读兴趣。听录音、教师范读、全班齐读、小组合读、个人读、男女生赛读等均是激发学生朗读欲望的好形式。如上《咏柳》一课,先让学生对照注释初读,解决字音词义的问题,再让学生边读边划句子节奏(难点由学生质疑解答),然后学生找出朗读时要变化的语气(如“不知细叶谁裁出,”)要读出疑问的语气,“二月春风似剪刀”要读出神气的语气等)。学生很快进入角色,一个个读得摇头晃脑起来,一副有滋有味的样子。当然,这只是初步感受古诗文韵味的魅力,是读的最低层次。
二.读出情味。
情是作家跳动的心,情是文章勾人的魂,它就渗透在字里行间,学生若能透过字表,调动主观情感积极参与,与作者脉搏共振,心随文跳,情随文动,就能读出古诗文的儿女情,山水音,读出田园乐,童真趣,也就读出了古诗文的“经”,读出令人心动的动情点。教师只有找准每篇古诗文的动情点(是突破重点的关键),引导学生加以体味辨别,学生自己的情感才会与作者的情感共鸣,擦出耀眼的火花。
三.读出意味。
文言诗词是最袖珍、最精练的文学样式,它往往借助意象来渲染一种氛围,借助跳跃的诗行来表达一种意境。其和谐的音韵,或铿锵,或缠婉,或迭沓,或明快,或含蓄,只有朗读,反复咏唱,才能体味得到,只有读到了位,才能把眼前的方块文字,转化成一幅幅鲜活生动的画面。
四.读出品味。
读古诗文要达到的第四个层次,就是要学会赏析,通俗地说,就是要学一点“品头论足”的功夫,它是提高欣赏品位和审美能力的最好途径。它要求通过作品的文学语言把握艺术形象,具体认识形象所反映的社会生活的面貌和本质,体会作者蕴涵其中的思想情感,品味作品的艺术技巧,从而获得欢欣愉悦。这是一种心智互动的活动。它要求学生有前面的“三读”为基础,积极主动地投身作者构置的艺术图景,参与作者提供的以文本为基础的再创造,从而获得独特的审美感受。赏析的角度可以选取:全诗概说,联意解析,字词品味,修辞辨识,画面欣赏,思路体会,情感体味,风格指认,意境探求等多个方面。
五.读出余味。
“余音绕梁,三日不绝”是好的音乐带给人的感觉。读古诗文也能读出这种味道。“读之者尽而有余,久而更新。”古诗文要多读,还要不断创新。用翻译解说内容,用描述再现意境,用抒情表达感受,用吟诵勾通情感,用赏析创新思路,这些都是读古文值得一试的好方法。然而要读出余味,还需要在课的尾声再掀起一个高潮,让学生在精彩纷呈之中回味无穷。
古诗文教学果真能有让学生读出“五味”的一天,那也是我们读透新课标,用足新教材的那一天。
古典诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中的第2条提出了“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”的要求。让学生背诵一定量的古诗文,已经成为时代对语文教学的要求了。但我们认为,诵读古诗词并不仅仅是为了应试,更主要的是诵读古诗有很多好处 :
1、培养想象力。古诗的诗句非常简练,用几个字可以概括出很多内容。那么学生在欣赏古诗的时候,想象力就能得到很好的培养,他们可以一边诵读一边想象诗句中的内容,山川河流、花鸟虫鱼、阴晴雨雪,他们都可以通过想象来描述诗中的意境,由此而更加热爱祖国的大好河山。
2、陶冶情操。很多古诗中都蕴含着深刻的人生哲理,学生可以从中得到人生的启迪,学会做人的道理,提高自我的品位和修养。
3、为写作奠定坚实的基础。杜甫有一著名诗句:读书破万卷,下笔如有神。这是在说读得书多了,写起文章来自然不费工夫了。当然我读书要讲究质量,只有多读书,认真读,才能真正架起通向写作的桥梁。
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想要把一首诗歌朗诵好,就需要正确的诗歌朗诵的技巧。要朗诵诗歌,就应对诗歌的种类、特点有个大概的了解。诗歌是用有节奏、有韵律的语言,来抒发感情和反映生活的。
一般来说,有两种分类方法:一种是从内容上,分为抒情诗和叙事诗两大类;一种是从形式上,分为格律诗和自由诗两大类。诗歌的特点是,以高度概括的语言反映社会现实生活,具有浓郁的时代气息,主题鲜明,具有充沛的感情和丰富的想象。在朗诵诗歌时要注意以下几点:
一、深知背景,明确目的。朗诵诗歌前,应搞清诗歌写作的时代背景,作者为什么要写这首诗,了解了背景和目的后,会更加深刻的理解作品内容,朗诵时有利于唤起自己的激情,从而很好的表达诗人的意志和胸怀。
二、运用想象,大胆设计。一首诗写情、写景、写人、写物,虽是各有特色,但都离不开形象,诗人往往在抒发感情时,用形象来表达自己要说的话。我们在进行诗歌朗诵时,要运用形象思维,以“诗情画意”来丰富自己的想象,同时还要大胆的运用联想进行设计。更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。
三、节奏和谐,语言流畅。节奏是语言的音乐性,及其交替出现的有规律的语音强弱、长短的现象,节奏的轻重缓急是随着人的情绪起伏和环境的变迁而变化的,诗歌的节奏尤为明显。以古诗五言或七言绝句来说,如不掌握其节奏,朗诵后会给人以杂乱无章的感觉,要掌握好节奏,主要是处理好诗歌词句的停顿及节拍。
学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。
例1《春晓》
这是一首格律诗,朗诵这首诗时,应该注意每个字都要吐音清晰,淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿:春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时,字音要适当延长,略带吟诵的味道,使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。
前两句是写诗人早上醒来后看到的景物,朗诵时要用柔和、舒缓的语调,音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬,表现出诗人见到的是春光明媚,鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨,不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时,要想象出落花满园的景象。可重读“落”字,再逐渐减轻“知多少”三个字的音量,表现出诗人对落花的惋惜心情。
例2《我的“自白”书》
这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既是一个共产党员崇高内心世界的真实写照,又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚,充满了激情,充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。我们在朗诵这首诗的时候,要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气,语调要高昂有力。
第一节,两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志,要读得重些:“不需要”三个字的语气是坚定的:“哪怕胸口对着带血的刺刀!”这个反问句,表示强调肯定的语气,“血”字的尾音要稍微拖长,并且往下降,表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。
第二节,“人”和“怕死鬼”形成对比,要读得稍重:“自白”的尾音要拖长,表示出是所谓的自白的意思:“毒刑拷打算得了什么!”一句要读出反问的语气。
第三节,是全诗的高潮,朗诵时要感情奔放,语调昂扬,要表现出共产党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。
如果我们能领会诗的意境,就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概,激起我们与诗的内容相应的感情,再恰当地掌握重音和停顿,朗诵时就会感情充沛,节奏鲜明,使听众受到强烈的感染。更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。
例3《向日葵》
不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密,瞧呀,瞅呀,引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇?思来想去……
这是一首歌谣诗,这首诗的想象很新颖、奇特,能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点,因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。
这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题,既是“我”的疑问,也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时,速度不能太快,要注意自然停顿,以引起小听众的思考。
“不知/太阳上/有啥/秘密”,这一句重音应落在“不知”、“秘密”上,“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。
第二句要强调“好奇”,需加重语气,“奇”字的尾音要渐弱。
第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来,语调轻快,头部、眼神可适当转动。
最后一句要和第三句形成鲜明对比,速度放慢,语调轻缓,注意停顿,给小听众留下联想和回味的余地。
总之,朗诵诗歌时,要注意节奏鲜明,并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说,朗诵速度也不是固定不变的,而是要根据表现作品内容的需要来决定,并具有一定的变化。
诗歌朗诵要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样,要自然,决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈,但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗,首先要认真阅读,领会作者的感情。然后,努力地去引起共鸣,使自己的感受接近作者的情感。只有这样,我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是"估计"作者的情感,那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础,单单依靠技巧来支撑,听众听起来就必然会感到"做作"了。
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想要把一首诗歌朗诵好,就需要正确的诗歌朗诵的技巧。要朗诵诗歌,就应对诗歌的种类、特点有个大概的了解。诗歌是用有节奏、有韵律的语言,来抒发感情和反映生活的。
下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。
例1《春晓》
这是一首格律诗,朗诵这首诗时,应该注意每个字都要吐音清晰,淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿:春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时,字音要适当延长,略带吟诵的味道,使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。
前两句是写诗人早上醒来后看到的景物,朗诵时要用柔和、舒缓的语调,音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬,表现出诗人见到的是春光明媚,鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨,不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时,要想象出落花满园的景象。可重读“落”字,再逐渐减轻“知多少”三个字的音量,表现出诗人对落花的惋惜心情。
例2《我的“自白”书》
这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既是一个共产党员崇高内心世界的真实写照,又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚,充满了激情,充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。我们在朗诵这首诗的时候,要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气,语调要高昂有力。
第一节,两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志,要读得重些:“不需要”三个字的语气是坚定的:“哪怕胸口对着带血的刺刀!”这个反问句,表示强调肯定的语气,“血”字的尾音要稍微拖长,并且往下降,表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。
第二节,“人”和“怕死鬼”形成对比,要读得稍重:“自白”的尾音要拖长,表示出是所谓的自白的意思:“毒刑拷打算得了什么!”一句要读出反问的语气。
第三节,是全诗的高潮,朗诵时要感情奔放,语调昂扬,要表现出共产党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。
如果我们能领会诗的意境,就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概,激起我们与诗的内容相应的感情,再恰当地掌握重音和停顿,朗诵时就会感情充沛,节奏鲜明,使听众受到强烈的感染。更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。
例3《向日葵》
不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密,瞧呀,瞅呀,引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇?思来想去……
这是一首歌谣诗,这首诗的想象很新颖、奇特,能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点,因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。
这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题,既是“我”的疑问,也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时,速度不能太快,要注意自然停顿,以引起小听众的思考。
“不知/太阳上/有啥/秘密”,这一句重音应落在“不知”、“秘密”上,“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。
第二句要强调“好奇”,需加重语气,“奇”字的尾音要渐弱。
第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来,语调轻快,头部、眼神可适当转动。
最后一句要和第三句形成鲜明对比,速度放慢,语调轻缓,注意停顿,给小听众留下联想和回味的余地。
一般来说,有两种分类方法:一种是从内容上,分为抒情诗和叙事诗两大类;一种是从形式上,分为格律诗和自由诗两大类。诗歌的特点是,以高度概括的语言反映社会现实生活,具有浓郁的时代气息,主题鲜明,具有充沛的感情和丰富的想象。在朗诵诗歌时要注意以下几点:
一、深知背景,明确目的。朗诵诗歌前,应搞清诗歌写作的时代背景,作者为什么要写这首诗,了解了背景和目的后,会更加深刻的理解作品内容,朗诵时有利于唤起自己的激情,从而很好的表达诗人的意志和胸怀。
二、运用想象,大胆设计。一首诗写情、写景、写人、写物,虽是各有特色,但都离不开形象,诗人往往在抒发感情时,用形象来表达自己要说的话。我们在进行诗歌朗诵时,要运用形象思维,以“诗情画意”来丰富自己的想象,同时还要大胆的运用联想进行设计。更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。
三、节奏和谐,语言流畅。节奏是语言的音乐性,及其交替出现的有规律的语音强弱、长短的现象,节奏的轻重缓急是随着人的情绪起伏和环境的变迁而变化的,诗歌的节奏尤为明显。以古诗五言或七言绝句来说,如不掌握其节奏,朗诵后会给人以杂乱无章的感觉,要掌握好节奏,主要是处理好诗歌词句的停顿及节拍。
学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
总之,朗诵诗歌时,要注意节奏鲜明,并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说,朗诵速度也不是固定不变的,而是要根据表现作品内容的需要来决定,并具有一定的变化。
诗歌朗诵要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样,要自然,决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈,但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗,首先要认真阅读,领会作者的感情。然后,努力地去引起共鸣,使自己的感受接近作者的情感。只有这样,我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是"估计"作者的情感,那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础,单单依靠技巧来支撑,听众听起来就必然会感到"做作"了。
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《沁园春•长沙》一词,通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆。下面读文网小编分享了《沁园春长沙》诗歌朗诵技巧,一起来了解吧!
在深秋一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。鹰在广阔的天空飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢?
回想过去,我和我的同学,经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力。评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗?那时我们在江水深急的地方游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。
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祖国好家乡美诗歌朗诵祖国好家乡美诗歌朗诵有哪些呢?下面读文网小编整理了祖国好家乡美诗歌朗诵,供你阅读参考。
我可爱的家乡
作者:秋风秋月
红军走过的地方,
是我可爱的家乡,
这里有蓝天白云翠绿山岗,
这里有石榴核桃和黑山羊。
红军走过的地方,
是我可爱的家乡,
这里有高高白塔映日闪光,
这里有庄严鼓楼迎来送往
红军走过的地方,
是我可爱的家乡,
这里有会理会义美名传扬,
这里有红军渡口毛公山岗
红军走过的地方,
是我可爱的家乡,
这里有勤劳人民共创辉煌,
这里有红军精神绽放光芒。
啊....啊....啊,
这是美丽文明的会理山岗,
给予我力量。
这是和谐富饶的会理天堂,
给予我荣光。
这是求真进取的会理老乡,
哺育我成长。
我要紧紧地守卫在你身旁,
把你建设得更加美丽漂亮。
我要紧紧地守卫在你身旁,
把你建设得更加美丽漂亮
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家乡,永远是人魂牵梦绕的一个地方。那么赞美家乡诗歌朗诵稿有哪些呢?下面读文网小编整理了赞美家乡诗歌朗诵稿,供你阅读参考。
飞舞的锄头见证曾经的辛苦,
岁月的风霜打掉光滑的脚手。
哪些让城里人看不起的农夫,
却给了我们永远的馈赠。
点点滴滴的恩惠,
永远都没有思念的尽头。
羊群还在吃草,
跟牛还在走。
一双萎缩的脚板,
蹒跚的跟在后面走。
让那倔强的性格与土地为舞,
直到生命的尽头。
城市再美的风景难比家乡的粪土,
再温暖的人情难比慈祥的父母。
任四季轮回,
时光变迁。
游子的心中都有无法报答父母的酸楚。
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家乡如我的母亲,是用她的一草一木在哺育我们成长。不管走得多远,家乡永远是我们最眷恋的归宿。赞家乡诗歌朗诵稿有哪些呢?下面读文网小编整理了赞家乡诗歌朗诵稿,供你阅读参考。
家乡的梅豆花
记忆中的,那场秋雨
是我在日记里找到的
找到的还有,家乡的梅豆花
梅豆花,喜欢
在路边的秋雨中开放
秋天的蝴蝶,是一只
慵懒的虫子,它不喜欢
梅豆花那袭淡淡的清香
刻意,缱绻,春的群芳
那只土蜜蜂,醉倒在花蕊里
臃肿的梧桐,伸出橄榄枝
攀附不是梅豆花的本性
惜缘,是栅栏的初衷
葱茏的叶子,吞噬所有的秋意
秋蝉在偷偷数落花瓣
红的是执着,黄的是梦
奶奶说,七夕的晚上
蹲在梅豆花架下
捂着眼睛
能听到,牛郎织女的
鹊桥对话
不知是真是假
梅豆花,不是我的初爱
是旖旎让我驻足
最让我爱不释手的
是那一串串的紫
还有蕊里欲滴的泪水
梅豆花孕育的,是一个新物种
奶奶叫它梅豆角
梅豆角,是我最喜欢
吃的菜,放学的路上
会看见我家,被麻雀衔走的炊烟
炊烟里,有我喜爱的菜香
奶奶爱唠叨,不让吃
饱满的梅豆角
留下作种子
来年的梅豆花
会给我讲,更多的爱情故事
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家乡就像一颗小巧俏丽的明珠,坐落在崇山峻岭的万绿丛中。赞美家乡的诗歌朗诵有哪些呢?下面读文网小编整理了赞美家乡的诗歌朗诵,供你阅读参考。
青春家乡
作者:老安儿
雁门关外是我的家乡
名字印在高原的胸膛
桑干河畔谷黍飘香
洪涛山麓牛羊肥壮
鹅毛口内遥想
金沙滩上眺望
怀仁啊,古老的家乡
千年的历史写你的沧桑
雁门关外是我的家乡
春天扮靓四季的脸庞
岁月如歌歌声荡漾
时光如梦梦境芬芳
希望之星闪亮
幸福之花绽放
怀仁啊,美丽的家乡
北国的彩云爱你的风光
雁门关外是我的家乡
黄河流过跳动的心房
怀纳百川连接海浪
仁风千里吹向远方
大道延伸向往
激情再著华章
怀仁啊,青春的家乡
东方的朝霞染你的容妆
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美不美,家乡水,亲不亲,老乡亲。每个人都有自己的家乡热爱家乡的诗歌朗诵有哪些呢?下面读文网小编整理了热爱家乡的诗歌朗诵,供你阅读参考。
家乡
作者:小隐
清晨、朝阳,
小鸟、歌唱,
蜜蜂、匆忙,
泥土、芬芳.
从容、路上.
追逐哦阳光!
村道、平房,
小河、流淌,
羞涩、姑娘,
河边、衣裳,
一笑、红妆,
美丽哦故乡!
云霓扶起朝阳.
春风掠来花香.
云柳和着风向.
山坡跑满牛羊.
忍不住的张望,
屏住呼吸,摇下车窗,
眸子里尽是风光.
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喜荣华正好,恨无常又到,眼睁睁把万事全抛,荡悠悠芳魂销耗。望家乡路远山高。故向爹娘梦里相寻告,思念家乡的诗歌朗诵有哪些呢?下面读文网小编整理了思念家乡的诗歌朗诵,供你阅读参考。
我可爱的家乡 作者:秋风秋月
红军走过的地方,
是我可爱的家乡,
这里有蓝天白云翠绿山岗,
这里有石榴核桃和黑山羊。
红军走过的地方,
是我可爱的家乡,
这里有高高白塔映日闪光,
这里有庄严鼓楼迎来送往
红军走过的地方,
是我可爱的家乡,
这里有会理会义美名传扬,
这里有红军渡口毛公山岗
红军走过的地方,
是我可爱的家乡,
这里有勤劳人民共创辉煌,
这里有红军精神绽放光芒。
啊•••••啊•••••啊,
这是美丽文明的会理山岗,
给予我力量。
这是和谐富饶的会理天堂,
给予我荣光。
这是求真进取的会理老乡,
哺育我成长。
我要紧紧地守卫在你身旁,
把你建设得更加美丽漂亮。
我要紧紧地守卫在你身旁,
把你建设得更加美丽漂亮。
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家乡的一切,都倒映在我的脑海中,它包含我童年的美好回忆,它让我感受到家的温暖。我的家乡诗歌朗诵有哪些呢?下面读文网小编整理了我的家乡诗歌朗诵,供你阅读参考。
大海我的家乡
作者:幽默夫子
想用沉静写你,又疑惑沉沉
你从来没有停息过汹涌
澎湃。你不是江南的河流
柔软、细腻、酥骨一样的氤氲
至于赋、雅、风、骚
也稍逊。这里没有遥远和古迹
如南方的朋友炫耀故乡
总有一种蕴涵——浓郁的乡愁
如雨一样,在湖心撑开浮萍的
涡旋,我怀疑那胭脂染绿的
秦淮河,跌落的诗歌
闪烁着青涩的幽怨
那些暧昧,是五代十国的屈辱
李煜的绝词中太多的虚拟
在彼岸——狭长的河流
破碎的没有留下一丝痕迹
我曾幻想,这里也有过辉煌的
或许被一场浩劫跌宕
沧桑中的传说:棒棰、七星坨
石槽、虎滩还有那节虎尾
湛蓝缠绕的岩礁
驿站的遗址,泥土下的陶罐
千年的莲子绽放;有岩画
是耕牛、还是交媾的族群
掩埋渔村和滩涂,亚洲顶级的广场
华表替代了灯塔,轻浮的雕塑
残垣着政客的魂灵
华灯和磷火一样,夜夜疯狂
我厌倦今天的城市
如一个漂泊流浪的少女
被过往的奸商政客的
蹂躏掠夺。我执着的海
如母亲从未抛弃过她的
孩子,如这座城市的丰碑永存
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莫说乡路长,再长也长不过我的思念;莫说天涯远,再远也远不过我的目光;莫说云天高,再高也高不过我的畅想。家乡啊,你是人们心中永远的根。我爱家乡诗歌朗诵有哪些呢?下面读文网小编整理了我爱家乡诗歌朗诵,供你阅读参考。
可爱的家乡黑龙江
我的家乡黑龙江,
在祖国的大北方;
美丽的大平原,
中国的大粮仓。
广袤的大森林啊!
孕育着无穷的宝藏,
山珍野果,
黄金煤矿,
四季分明,
美丽的景象,
白山黑水我的家乡!
我的家乡黑龙江,
塞外边陲北大荒;
驰名的马哈鱼,
产在乌苏里江。
东北大米稻花香,
三江平原阿北大荒!
棒打野鸡,
瓢可瀤鱼,
北大荒啊!
天下的粮仓,
那是我可爱的家乡!
我的家乡黑龙江,
富饶美丽的地方,
火辣的关东情,
二人转歌飞扬,
地质公园大连池,
关东三宝啊响四方;
黑龙江啊,
松花江啊,
龙的故乡,
豪放关东人,
那里就是我的家乡!
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望着那一轮洁白的明月,静静地思念家乡的亲人们。祝愿在外地拼搏的游子们平平安安,幸福快乐,事业有成,早日衣锦还乡,与家人朋友共享成功的喜悦!现代诗歌朗诵赞美家乡有哪些?下面读文网小编整理了现代诗歌朗诵赞美家乡,供你阅读参考。
明月故乡 作者:岁月的酒杯
故乡是一轮明月
明月是一方故乡
月亮升起的天空
深远又辽阔
五千年的文明
沉淀出故乡土地的肥沃
流浪
是故乡的放逐
也是一种心甘情愿的离别
跋山涉水的脚步伴着疼痛
一路歪斜
身后是一行行
深深浅浅的朴拙
春天在荒漠里启程
夏天在森林中劳作
故乡在眺望中模糊
故乡在泪水中惆怅
三百六十五个日夜
凝结出多少思念的花朵
凉风习习的夜晚
风轻轻吟唱的歌
一曲春江花月夜
乡愁揉碎了我的心窝
故乡啊
满塘的荷花都该开了吧
风轻轻水盈盈
一抹云霞落在水中
采莲姑娘手中的莲子
水一般青青青青
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古今中外,多少文人学子在这美好的日子里,思念着亲人、思念着家乡,挂念着祖国情系家乡诗歌朗诵有哪些?下面读文网小编整理了情系家乡诗歌朗诵,供你阅读参考。
爱我家乡
文/sherry笔名/青子
离开了家乡,走进了另一个地方
在秋菊傲霜之后,腊梅斗雪之后
总有一些荣辱与成败,溪水般匆匆流过
在山的尽头是渺渺的水声,是不歌亦艳的花朵
云开雾散时,多少玲珑的蒡蒂花欲歌亦舞
多少轻盈的鸟影翔入梦境
多少淋漓的情愫被苦难磨亮
多少次梦里的家乡重然而现
浮云飘回来了,
夜的花瓣还粘在梦的枝头
夕阳还浮在心跳的地平线上
让爱和春天,展开翅膀,在梦境里飞翔
家乡的雨和阴冷潮湿的风
像是隐秘而稚嫩的少年心事
幽微的烛光,飘动的长夜之声
像一朵刚刚醒来的睡莲
春天,花朵和蝴蝶悄悄耳语
夏天,风的手指,扇动一种欲望
秋天,树叶慢慢凋落
冬天,树木披上了过冬的棉袄
对于家乡,我啁啾于感情树上的孤寂之鸟
兴奋于甜美的向往
惶惑于无边的深思
爱好于斑斓的花朵
在家乡,一丛野草的绿叫野草
一股风的绿叫绿风
一条河的绿叫河流
一个地方的叫森林
你在绿风的袖口里小憩
你在清韵流淌的原野原中长睡
你在鹰府冲而下的草原放浪中形骸
你在青烟袅袅的村庄中形成
远处的鸟,忆起途中遇到的风暴
远行的鸟,拍击天空的翅膀被风折断
它们甩动透明的骨节
在归途中歌唱
告别了家乡,踏进了另一个地方
在红叶翻飞之后,白露盈野之后
总有一些令人惊喜与感动的美丽
拥有春天般的精彩
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家乡是花园,有着鲜花的芬芳;家乡是森林,有着绿树的清凉;家乡是田野,有着收获的希望;家乡是雪景,有着冰晶的闪亮。 中学诗歌朗诵家乡有哪些?下面读文网小编整理了中学诗歌朗诵家乡,供你阅读参考。
故乡伴我前行 作者:紫藤晴儿
时间青藤爬满了屋顶
青瓦砾砖在流年里磨练
漩涡里注满沧桑
老屋的肩膀越来越沉
只有那根枯木的梁支撑着风雨
老屋真的老了
风烛残年的痕迹爬满母亲的额头
那蒲公英的种子落地生根
却时刻将母亲的心带走四处飘浮
心,四分五裂
失眠的日子,辗转着乡音入睡
眼角滚烫着家乡的豆花香
握着一把黄土,在海的脚下留守
再大的浪头卷不走土地的根脉
只将那思念的丝线拉长
苦难的日子故乡叮嘱我前进的步子
在沼泽里崎岖,一心向着太阳望去
带刀的语言碰上我柔韧的性格
被一一折弯,在车轮下碾碎
将拾起那些冷漠的人心
再次给他们取暖
纯粹山泉浸泡杂乱人世
在火热心口栽上宽容之树
看到漆黑夜空隐若着北斗星
便将信念做成灯笼,蹒跚前行
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